计算机网络＝资源子网＋通信子网＋协议
资源子网：由若干个主机组成，它们向各个用户提供服务；
通信子网：由一些专用的节点交换机和连接这些节点的通信链路组成；
一系列的协议：这些协议是为在主机之间或主机和子网之间的通信而用
二、电脑网络连接不上通常，如果存在下列情况之一，您将收到错误769的信息： 1. 网络电缆已断开。 2. 调制解调器已禁用。 3. 调制解调器驱动程序已损坏。 4. 计算机上正在运行间谍软件，它妨碍了连接。 , 5. Winsock 需要得到修复。 6. 第三方防火墙软件阻止了连接。 7.还有可能是网卡松动了，重新插下网卡就可以了。 解决方案： 要查找问题的原因，请按照下列步骤操作。 步骤 1：确保网络电缆已连接 确保网络电缆分别连接到计算机和调制解调器。如果您的计算机连接到集线器或路由器，请确保将集线器或路由器连接到调制解调器的电缆已连接。 步骤 2：确保网络适配器已启用 1. 单击“开始”，单击“运行”，键入 ncpa.cpl，然后单击“确定”。 2. 右键单击“本地连接”图标。单击“启用”（如果该选项可用）。 步骤 3：重置调制解调器 1. 将从计算机到调制解调器的电缆断开连接。 2. 关闭调制解调器。如果调制解调器没有电源开关，请切断调制解调器的电源。 3. 等待两分钟。 4. 打开调制解调器，然后连接从计算机到调制解调器的电缆。 步骤 4：使用设备管理器，先卸载、然后重新安装调制解调器和驱动程序 在按照这些步骤操作之前，您可能必须从硬件制造商那里下载网络适配器的最新驱动程序。 1. 单击“开始”，单击“运行”，键入 sysdm.cpl，然后单击“确定”。 2. 单击“硬件”选项卡，单击“设备管理器”，然后找到“网络适配器”。 3. 展开“网络适配器”，然后右键单击网络适配器的图标。 4. 单击“卸载”，然后单击“确定”。在提示您删除与此设备相关联的文件的对话框中，单击“是”。 5. 重新启动计算机。或者，单击“操作”，然后单击“扫描检测硬件改动”。 6. 如果 Windows 找到设备但是没有识别它，您必须为网络适配器安装最新的驱动程序。 步骤 5：创建新的 DSL 或电缆连接 1. 单击“开始”，单击“运行”，键入 ncpa.cpl，然后单击“确定”。 2. 单击“网络任务”下的“创建一个新的连接”。当向导启动后，单击“下一步”。 3. 单击“连接到 Internet”，然后单击“下一步”。 4. 单击“手动设置我的连接”，然后单击“下一步”。 5. 选择“用要求用户名和密码的宽带连接来连接”，然后单击“下一步”。 6. 执行其余的步骤。使用 Internet 服务提供商 (ISP) 提供的连接信息完成该向导。 注意：您可能必须使用您的 ISP 提供的软件才能创建新的连接。 步骤 6：修复 Winsock 和 TCP/IP 1. 单击“开始”，单击“运行”，键入 netsh winsock reset，然后按 Enter 键。 2. 当命令提示符窗口闪烁时，请重新启动计算机。 步骤 7：临时卸载第三方防火墙 某些第三方防火墙软件（如 ZoneAlarm 和 Norton Personal 防火墙）在运行 Windows XP SP2 的计算机上可能导致 Internet 连接问题。您可能必须临时卸载这些程序以测试计算机。要进行测试，仅禁用这些程序是不够的。请确保您有 CD 或安装文件以便可以稍后重新安装这些程序。如果问题是由这些程序导致的，则您可能必须与该程序的供应商联系，以获得关于设置该程序的帮助。 注意：在删除第三方防火墙程序之前，您可能要验证启用了 Windows XP 防火墙
三、简述计算机网络概念和主要功能?计算机网络的主要功能是数据通信和共享资源。数据通信是指计算机网络中可以实现计算机与计算机之间的数据传送。共享资源包括共享硬件资源、软件资源和数据资源。
计算机网络的作用
新事物出现的时候总是陌生的，对于新事物的认识需要时间，在人士的过程中，可能会出现错误，而错误也是可贵的，可贵之处在于探索出了对错，为后来者指出了正确的方向。
网络在最初出现的时候，人们也是陌生的，网络出现在课堂中，人们的心态是复杂的，有的接受，有的拒绝，有的把网络神化，有的把网络贬得一钱不值，我们的研究就在摸索中前进，先行的人是勇敢的。
经过这几年的研究探索，对于网络在教学中的作用，我觉得要理性分析，网络在教学中到底能起到什么作用，说实话，这几年所听到的网络课，不过是增加了师生的交互性，体现在：通过课件设计，练习可以及时反馈；把教师操作权下放给了学生，这样做的本意是好的：培养学生的兴趣，提高学生的动手能力，体现学生的主体性等等，但是随之而来的问题就是在40分钟内很难完成教学任务，以及教师的主导性严重降低，体现在网络课中收、放失衡，学生一旦开始操作，教师就很难把握时间；把显示器当成了课本、电视机、作业本的综合替代体，这样做本无可厚非，但是简单的替代效果如何呢？如果从成本的角度看，确实是得不偿失。
那么计算机网络辅助教学真的行不通？我认为不然，我们不能妄自菲薄，任何一种新事物能发展、生存下去，总有它的优越性，否则早就被淘汰了，计算机网络这些年能茁壮成长，当然有存在的原因了。
在教学中应用计算机网络教学，关键在于如何看待计算机网络的作用，只有真正认识了网络的作用，并且能把网络的作用有效地和教学结合，才能发挥网络作用。
网络的优势很多，跟学习有关的优势我认为有如下几点，我略为分析：
1、网络的信息量大，但是要会检索，要能迅速从浩如烟海的信息中找到为我所用的信息；
2、交互性强，可以及时反馈信息；
3、图文、影像并茂。
从以上的分析中不难看出一点：其实计算机与网络都是工具，是教师的工具，也是学生的工具，如何能发挥工具的作用，有几点是很重要的：
1、使用工具的熟练程度。一种工具，假如不会用或者是使用不熟练，又怎能指望能把工具的作用发挥出来？
2、使用工具的目的性。在教师教学中，教师的目的很明确，就是增强教学效果，增加教学质量，可使学生呢？学生知道教师的用意吗？学生在上网络课的时候知道用计算机干什么吗？我看很多学生就不知道。
3、使用工具的自觉性。教师煞费苦心地搜集了资料、制作了课件（学件），而学生自己在使用的时候，只看自己关心的、喜欢的，教师准备了大量的资料，学生却并没有看，所以教学效果一般。
