书法课和家长怎么沟通让孩子报名？

古代科考，字是第一道关卡，字写得不好是没有机会中第的，试想一下，字写得很烂的人到皇帝或者上级身边做事，皇上和上级看到这样的字肯定严重影响心情，从而影响工作效率不是。所以，古今在工作上对字的要求不同，决定了人们对待它的态度也不同了。

去告诉家长和孩子写字如何陶冶情操，怡情养性来增加他们对书法的兴趣吗？除了物质上的满足，恐怕没什么可以调动孩子的积极性吧。

一次课堂上，看到一个孩子坐姿不正，趴在桌子上描描画画的。过去纠正他。他不耐烦的反驳：哎呀！知道了。整天啰嗦的讲这些有啥用？反正我又不愿意写，让我在这趴一会儿不行吗？

瞬间，讲课的心情都低落了许多。

没办法，只好冥思苦想。给孩子免费发笔和纸。看到他们占了便宜高兴地拿起笔练字时，心里也算得到一点小小的安慰。让孩子们把写好的作品交到办公室，学校统一装裱。看到他们积极参与的状态，心里开始有一些小开心了。为了缓解每周书法作业上交个位数的尴尬，买来小礼物，给交作业的人进行鼓励，虽然收效甚微，但总好过从前了。

既然是基础教学，规范是必须的，调动兴趣是首要的。该怎样引导孩子和家长对书法产生兴趣，成了我们持续研究的课题。聪明如你，有什么好的建议吗？欢迎留言指点，共同为书法的未来出一份力。

摘 要：书法是中国的传统艺术,学校教育应负载起承传文化、继承国粹、弘扬人文精神的神圣职责.书法教育是实施美育的重要途径,是陶冶学生情操、提高学生审美水平的重要环节、学好书法是学好文化知识的基础,是提高学生科学文化素山信御质的一个坦慧重要标志,也是加强学生情感、意志等心理品质培养及身体机能训练的有效手段,还有利于学生养成认真的学习态度、持之以恒的毅力和一丝不苟的学习精神.但目前小学生的书法教学,还存在一些问题,如教逗岩学内容比较单一,练习方法枯燥单调,过分追求书法效果,书法教材缺乏书法家真迹拓本及传统教学经验等,从而严重地影响了学生学习书法的兴趣.而兴趣是最好的老师,如何解决这个问题,有效地激发小学生学习书法的兴趣呢?在近几年的书法教学实践中,我们总结了一些教学经验,我们始终认为课堂教学是书法教学中最重要的环节,把一节单调枯燥的书法课变得生动活泼,深受学生喜爱,是书法教学的关键.我们作了如下的教学尝试.……

首先，对于小孩子学习书法而言，家长不能对于孩子寄予太过苛求的要求，主要侧重的还是孩子对于书法的兴趣培养，使小孩子由被动的学习状态变为主动，并由此养成学习书法的习惯，这才应是小孩子书法学习中最为关键的要义。强迫式的学习不仅起不到效果，同时还可能诱发小孩子厌学情绪，这样不仅消耗了家长和、小孩子和老师的时间、精力，同时也不利于小孩子的身心发展。在此，笔者特别提醒，有些家长不能够以自己的爱好来为小孩子选择爱好，或是自己年幼时有某些愿望未能实现，而把这种缺憾强加到小孩子身上，要根据小孩子的心理特质和嗜好，正确积极的引导小孩子兴趣发展。

其次，在书法的教学过程中，老师不要太注重于对小孩子理论知识的灌输，小孩子由于自身的年龄，因此思维力、理解力有限，对于他们而言，太多的理论、道理式的教学内容，不会引起他们太多的学习兴趣和注意力。因此，博聚国学的史老师在教学过程中经常穿插着进行一些书法的趣味故事讲述，或是组织小孩子参加一些书法展活动，让小孩子自己去感悟书法艺术的美，锻炼自身的审美感，，开展一些书法类的活动，让小孩子们尽情挥洒笔墨，相互切磋，享受书法学习中的乐趣，产生浓厚而长久的兴趣爱好。